摘要

信息通信技术在语言智力发展中的应用与被诊断患有障碍、注意力缺陷和多动症(ADHD)的一年级中学生

作者(年代):莫拉莱斯JIR

自20世纪40年代以来，精神病学家对过度分散、过度活跃和冲动的儿童进行了不同的诊断。我们讲过脑功能障碍，儿童脑综合征，婴儿症状性病变，儿童多动症，以及最近，多动症的概念是我们社会口语的一部分，孩子们都是统一的，给他们贴上“多动症”的标签，用“多动症”的名字来洗礼他们，这个头衔将伴随他们一生。本研究通过在被诊断为注意力缺陷多动障碍(ADHD)的一年级学生中运用信息通信技术开发智能语言，反映和重构了新的教育理念。同样，对影响学校纪律教学过程的传统模式，即:学校的共存、教育、学生的激励和学习、学生的伦理道德训练的标准从自主性和自由、学校组织、学校的社会和文化的投射进行了批判性和建设性的审视。最后，我们发现与一年级ADHD学生行为出现和维持相关的原因是:大脑额叶和前额叶区域成熟，涉及自控、调节、计划、时间等待和抑制制动;社会文化和家庭环境、繁殖模式、标准的建立、习惯和惯例、奖励、奖励和惩罚制度以及缺乏对儿童发展阶段的知识等等。

我们生活在这样一种文化中，教育仍然在进行中，绝对的真理没有被告知，所有的主人都应该寻求在工作中始终更有能力的理由，在不同程度上寻求学校教育环节，从小学到高等教育，避免教学过程孤立和/或与现实社会环境的广告。