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中国高校体育教育的发展影响因素和对策分析

作者(年代):Suhui王

基于计划行为理论,物理因素的影响教育在中国高校从行为的态度,分析了主体认知行为规范和控制。同时,对策促进教学实践提出了在以下方面:鼓励体育教师形成积极的态度;加强主观规范;增强认知行为控制。从体育教师和学校的角度,教师的高度和动机,教育背景、经验总结和反馈,职称评审系统,管理机制、自我发展、专业鉴定、教师质量、心理素质和励磁系统被认为是和分析。在对策方面,它强调主要是两部分:学院和大学能做什么;什么应该物理教育老师做的。学校可以建立起增强给予更多关注教师自我发展和建立了更多的可选的体育协会。和教师自己的专业技能水平,引导学生进入健康锻炼,安排他们的体育类科学和专业,并加强他们的教学质量。最终对象的物理教育是帮助学生终身锻炼的习惯和概念。文章所讨论的所有方面涉及这个终极对象。