文摘

CDIO工程教育模式的影响,中国大学生的人格特征和CDIO能力

作者(年代):L.V.Weihua

测试在学生和老师之间CDIO工程实验类和普通类在同一个年级通过采用16 PF(人格因素)测试和CDIO综合能力评估问卷(包括教师版和学生版)。结果显示,实验班的学生超过正常班非常合群性、稳定性、兴奋性、大胆实验,内向和外向性,心理健康人格因素和人格因素的专业成就;没有发现显著差异在自我评价四个方面对个人能力和态度、专业能力、职业道德、团队合作和实验班的学生之间的交流和学生正常上课,但实验班的学生在课堂上评价有显著提高。研究结果表明CDIO工程的实现教育模式产生积极影响学生性格的塑造和发展。